Зв'язатися з нами

Освіта

Інформаційні прогалини стримують вищу освіту в багатьох країнах ЄС

ДОПОВНЕННЯ:

опублікований

on

Ми використовуємо вашу реєстрацію, щоб надавати вміст у спосіб, на який ви погодилися, і покращити наше розуміння вас. Ви можете будь -коли відписатися.

1165-середовищеНебагато країн використовують інформацію, яку вони збирають у вищій освіті, для покращення своїх університетів та можливостей, які вони пропонують для студентів. Це показано в Eurydice звітом опубліковано сьогодні (22 травня). Звіт "Модернізація вищої освіти в Європі: доступ, збереження та працевлаштування" досліджує, що роблять уряди та вищі навчальні заклади, щоб розширити доступ до вищої освіти, збільшити кількість студентів, які закінчують вищу освіту (збереження), та дати вказівки студентам про вихід на ринок праці (працевлаштування). В опитуванні взяли участь понад 30 країн - усі країни-члени ЄС, за винятком Люксембургу та Нідерландів, плюс Ісландія, Ліхтенштейн, Чорногорія, Норвегія та Туреччина.

"Вища освіта повинна робити більше для реагування на сфери слабкості: наприклад, ми хочемо заохотити більше різноманіття серед студентського населення. Університети повинні залучати студентів, які перебувають у неблагополучному стані, особливо людей з низьким рівнем доходу, інвалідів, мігрантів або різних етнічних груп. Окрім того, що надихають на більшу різноманітність, відповідні дані можуть допомогти нам краще оцінити вплив наших пріоритетів у політиці та змінити курс, коли це необхідно. Ми повинні перейти до більш активного використання даних та зворотного зв’язку для інформування про прийняття рішень ". сказав уповноважений з питань освіти, культури, багатомовності та молоді Андрулла Василіу.

У доповіді показано, що:

  • Хоча багато країн збирають інформацію про свої студентські, аналіз даних часто не пов'язані з конкретними цілями (наприклад, забезпечення доступу малозабезпечених студентів до вищої освіти), і багато країн не знають, якщо їх кількість студентів стає все більш різноманітним (див малюнок 1) ,
  • Далеко не всі країни (BE (П), IE, FR, LT, MT, FI і Великобританія (Шотландія)) встановили цільові показники для поліпшення доступу до вищої освіти для людей з недостатньо представлених груп, таких як фони з низьким рівнем доходу.
  • Близько половини європейських систем вищої освіти мають мостові програми для абітурієнтів, які не надходять безпосередньо із середньої освіти (BE, CZ, DK, DE, IE, FR, AT, PL, PT, SI, SE, SK, UK, IS, HR) та присудити кредити вищої освіти, що визнають цінність попереднього навчання студентів (також ES, IT, LI, FI, NO). Видно чіткий географічний розрив щодо заходів щодо розширення доступу до вищої освіти, оскільки вони залишаються найбільш поширеними на півночі та заході Європи.
  • Значне число країн несистематично розраховувати завершення і / або відсіву ціни. Це включає в себе країни, які мають політики, що стосується збереження і завершення, але явно не вистачає базових даних для аналізу впливу цієї політики.
  • У більшості країн, вищі навчальні заклади повинні надати інформацію про зайнятість (наприклад, рівень зайнятості своїх випускників, як вони розвивають навички, необхідні для їх випускників, щоб знайти роботу) для забезпечення якості. Проте, випускник відстеження інформації поки рідко використовуються для розробки політики в галузі вищої освіти.
  • Використання забезпечення якості для просування ключових політичних цілей для більш широкого доступу та кращого рівня збереження та завершення навчання може допомогти у відстеженні успіху студентів та визначити, як вищі навчальні заклади (наприклад, університети, коледжі) використовують цю інформацію, щоб повернутися до циклу підвищення якості.

Малюнок 1: Зміни в розмаїтті студентів вищих навчальних закладів, 2002 / 03-2012 / 13

фон

Модернізація вищої освіти в Європі: доступ, утримання та працевлаштування досліджує політику та практику, пов’язану зі студентським досвідом вищої освіти, через три етапи: доступ, який вимагає обізнаності щодо пропозиції вищої освіти, вимог до прийому та процесу прийому; прогресування навчальної програми, включаючи підтримку, яка може надаватися при виникненні проблем; і перехід від вищої освіти до ринку праці.

Комісії Порядок денний для модернізації вищої освіти підкреслює проблеми гнучкого шляху до вищої освіти; як забезпечити ефективність та ефективність вищої освіти; та забезпечення працевлаштованих навичок студентам для легкого переходу на ринок праці після закінчення навчання.

реклама

Еврідіка

Завдання мережі Eurydice - зрозуміти та пояснити, як організовані та як вони працюють різні європейські системи освіти. Мережа надає описи національних систем освіти, порівняльні дослідження, присвячені певним темам, показникам та статистиці. Усі публікації Eurydice доступні безкоштовно на веб-сайті Eurydice або в друкованому вигляді за запитом. Своєю роботою Eurydice має на меті сприяти взаєморозумінню, співпраці, довірі та мобільності на європейському та міжнародному рівнях. Мережа складається з національних підрозділів, розташованих у європейських країнах, та координується Виконавчим агентством ЄС з питань освіти, аудіовізуальних технологій та культури. Для отримання додаткової інформації про Еврідіку, натисніть тут.

Більш детальна інформація

Повний текст доповіді доступний англійською мовою на сайті Еврідіка

Європейська комісія: Освіта та навчання

Поділіться цією статтею:

EU Reporter публікує статті з різних зовнішніх джерел, які висловлюють широкий спектр точок зору. Позиції, зайняті в цих статтях, не обов’язково відповідають EU Reporter.

Тенденції