# Освіта та навчання в Європі: нерівність залишається проблемою

Видання 2017 Моніторингу освіти і навчання Комісії, опубліковане в листопаді 9, показує, що національні системи освіти стають більш всеохоплюючими та ефективними. Тим не менш, це також підтверджує, що освітній рівень учнів значною мірою залежить від їх соціально-економічного стану.

Європейська комісія підтримує держави-члени в забезпеченні того, що їхні системи освіти забезпечують - дані, складені в щорічно опублікованому навчально-тренувальному моніторі, є важливою частиною цієї роботи. Останнє видання показує, що, хоча держави-члени досягають прогресу в напрямку більшості ключових цілей ЄС у реформуванні та модернізації освіти, для досягнення рівності освіти необхідні додаткові зусилля.

Комісар з питань освіти, культури, молоді та спорту Тібор Наварссікс заявив: "Нерівність все ще позбавляє багатьох європейців можливості скористатися своїм життям. Це також загроза соціальної єдності, довгострокового економічного зростання та процвітання. І дуже часто наші системи освіти закріплюють нерівність - коли вони не обслуговують людей з бідних верств населення; коли соціальний статус батьків визначає досягнення у навчанні та здійснює бідність і зменшує можливості на ринку праці з покоління в покоління. Ми повинні зробити більше для подолання цих нерівностей. Освітні системи мають особливу роль у створенні більш справедливого суспільства, пропонуючи рівні шанси для всіх ".

Освітній рівень має важливе значення для визначення соціальних результатів. Люди, які мають лише базову освіту, майже в три рази частіше живуть у бідності чи соціальній ізоляції, ніж ті, що мають вищу освіту. Найновіші дані монітора також показують, що в 2016 було залучено лише 44% молодих людей у ​​віці 18-24, які закінчили школу на середньому рівні. У загальній чисельності населення у віці від 15 до 64 рівень безробіття також набагато вище для тих, хто має лише базову освіту, ніж для осіб з вищою освітою (16.6% проти 5.1%). У той же час соціально-економічний статус визначає, наскільки добре навчаються учня: як інакше, 33.8% учнів з найбільш неблагополучних соціально-економічних передумов є низькими досягненнями, у порівнянні з лише 7.6% їх найбільш привілейованих однолітків.

Однією з цілей ЄС для 2020 є зменшення частки школярів 15, які недооцінюють основне читання, математику та науку до 15%. Проте, в цілому, ЄС фактично рухається далі від цієї мети, особливо в науці, коли кількість незначних досягнень зросла з 16% у 2012 до 20.6% у 2015.

Люди, народжені за межами ЄС, особливо вразливі. Ця група часто піддається ризикам і недолікам, таких як малолітній та низькокваліфікований батьки, які не володіють місцевою мовою вдома, мають доступ до менш культурних ресурсів і страждають від ізоляції та поганих соціальних мереж у країні імміграції. Молоді люди з мігрантським прошарком більше ризикують погано виступати в школі і залишати школу передчасно. У 2016, як і інші, 33.9% людей віком 30-34, які живуть в ЄС, але народилися за її межами, були низькокваліфікованими (здобувши освіту нижче середньої освіти або нижче) порівняно з лише 14.8% їх однолітків, народжених в ЄС.

Через ЄС інвестиції в освіту відновилися після фінансової кризи та дещо зросли (1% у річному вимірі в реальному вимірі). Близько двох третин держав-членів зафіксували зростання. Чотири країни збільшили інвестиції більш ніж на 5%.

У листопаді 17 у Гетеборзі лідери ЄС обговорять тему "Освіта та культура" в рамках своєї роботи "Створення нашого майбутнього разом". Європейська комісія представить дані цього року про освіту та навчання. Обговорення в Гетеборзі дозволить побачити і підкреслити політичне значення реформи освіти.

Комісар Navracsics прийматиме перший в історії Європейський саміт з питань освіти на 25, січень 2018, де представники високого рівня з усіх країн-членів будуть запрошені для обговорення того, як зробити національні освітні системи більш інтегрованими та ефективними.

фон

Моніторинг освіти і навчання Комісії 2017 є шостим виданням цієї щорічної доповіді, яка показує, як розвиваються системи освіти та навчання в ЄС, об'єднуючи широкий спектр доказів. Це вимірює прогрес ЄС у досягненні шести цілей 2020 для освіти та підготовки: (1) Частка ранніх випускників (у віці 18-24) від освіти та навчання повинна бути меншою, ніж 10% (2) частка 30 до 34 року- які мають вищу освіту, повинні бути принаймні 40% (3) принаймні 95% дітей у віці від чотирьох до віку для початкової початкової освіти повинні брати участь в освіті (4) частку 15-річних з недостатньою успішністю у читанні, математиці та науці має бути менше 15% (5) 82% недавніх випускників середньої та вищої освіти (у віці 20-34), які більше не мають освіти або підготовки, мають займатись роботою (6) на рівні Найменш 15% дорослих (у віці 25-64) повинні брати участь у формальному або неформальному навчанні.

Монітор аналізує основні виклики для європейських систем освіти та пропонує політику, яка може зробити їх більш чутливими до потреб суспільства та ринку праці. Звіт містить порівняльний аналіз між країнами, поглиблене звітування країнами 28 та а виділена веб-сторінка з додатковими даними та інформацією. The Інвестиційний план для Європи, то Програма Erasmus +, то Європейські структурні та інвестиційні фонди, включаючи ініціативу із заохочення молоді, тоЄвропейський корпус солідарності а також Horizon 2020, А Європейський інститут інновацій і технологій допомогти стимулювати інвестиції та підтримувати пріоритети політики у сфері освіти.

Більш детальна інформація

Навчання та тренінговий монітор 2017

Моніторинг веб-сайту

Ключові слова: , , , ,

категорія: Головна сторінка, навчання дорослих, освіту, EU, Європейська комісія, університети