# Освіта та навчання в Європі: нерівність залишається проблемою

Європейська комісія підтримує держави-члени в забезпеченні того, що їхні системи освіти забезпечують - дані, складені в щорічно опублікованому навчально-тренувальному моніторі, є важливою частиною цієї роботи. Останнє видання показує, що, хоча держави-члени досягають прогресу в напрямку більшості ключових цілей ЄС у реформуванні та модернізації освіти, для досягнення рівності освіти необхідні додаткові зусилля.

Уповноважений з питань освіти, культури, молоді та спорту Тібор Наврачіч сказав: "Нерівність все ще позбавляє занадто багато європейців шансів максимально використати своє життя. Це також загрожує соціальній згуртованості, довгостроковому економічному зростанню та процвітанню. І занадто часто , наші освітні системи продовжують нерівність - коли вони не обслуговують людей з бідніших верств населення; коли соціальний статус батьків визначає освітні досягнення і переносить бідність та зменшені можливості на ринку праці від покоління до покоління. Ми повинні зробити більше для подолати цю нерівність. Системи освіти відіграють особливу роль у побудові більш справедливого суспільства, пропонуючи рівні шанси кожному ".

Досягнення освіти є важливим для визначення соціальних результатів. Люди, які мають лише базову освіту, майже втричі частіше живуть у злиднях чи соціальній ізоляції, ніж люди з вищою освітою. Останні дані Монітора також показують, що у 2016 році було зайнято лише 44% молодих людей у ​​віці 18-24 років, які закінчили школу на рівні нижчої середньої ланки. Серед населення у віці від 15 до 64 років рівень безробіття також набагато вищий для тих, хто має лише базову освіту, ніж для тих, хто має вищу освіту (16.6% проти 5.1%). У той же час соціально-економічний статус визначає успішність учнів: аж 33.8% учнів із найнеблагополучніших соціально-економічних ситуацій мають низькі показники порівняно з лише 7.6% їх найбільш привілейованих однолітків.

Однією з цілей ЄС на 2020 рік є зменшення частки 15-річних учнів, які не мають успіхів у базовому читанні, математиці та науці, до 15%. Однак в цілому ЄС насправді віддаляється від цієї мети, особливо у науковій галузі, де кількість тих, хто досяг низьких результатів, зросла з 16% у 2012 році до 20.6% у 2015 році.

Люди, народжені за межами ЄС, особливо вразливі. Ця група часто піддається ризикам і недолікам, таких як малолітній та низькокваліфікований батьки, які не володіють місцевою мовою вдома, мають доступ до менш культурних ресурсів і страждають від ізоляції та поганих соціальних мереж у країні імміграції. Молоді люди з мігрантським прошарком більше ризикують погано виступати в школі і залишати школу передчасно. У 2016, як і інші, 33.9% людей віком 30-34, які живуть в ЄС, але народилися за її межами, були низькокваліфікованими (здобувши освіту нижче середньої освіти або нижче) порівняно з лише 14.8% їх однолітків, народжених в ЄС.

Через ЄС інвестиції в освіту відновилися після фінансової кризи та дещо зросли (1% у річному вимірі в реальному вимірі). Близько двох третин держав-членів зафіксували зростання. Чотири країни збільшили інвестиції більш ніж на 5%.

реклама

17 листопада у Гетеборзі лідери ЄС обговорюватимуть освіту та культуру в рамках своєї роботи над "Будуємо наше майбутнє разом". Європейська комісія представить цьогорічні дані про освіту та навчання. Обговорення в Гетеборзі дасть змогу зрозуміти та наголосити на політичному значенні реформи освіти.

Комісар Navracsics прийматиме перший в історії Європейський саміт з питань освіти на 25, січень 2018, де представники високого рівня з усіх країн-членів будуть запрошені для обговорення того, як зробити національні освітні системи більш інтегрованими та ефективними.

фон

Монітор з питань освіти та навчання за 2017 рік - це шосте видання цього щорічного звіту, яке показує, як розвиваються системи освіти та підготовки в ЄС, об’єднавши широкий спектр доказів. Він вимірює прогрес ЄС у виконанні шести цілей «Освіта та підготовка на 2020 рік»: (1) Частка осіб, які раніше закінчували навчання (у віці 18-24 років), повинні бути менше 10%, (2) частка від 30 до 34 років - старші з вищою освітою повинні становити щонайменше 40%, (3) щонайменше 95% дітей у віці від чотирьох до віку для початкової освіти повинні брати участь в освіті, (4) частка 15-річних з недостатнім досягнення у читанні, математиці та природничих науках має бути менше 15%, (5) 82% нещодавно випускників середньої середньої та вищої освіти (у віці 20-34 років), які більше не здобувають освіту чи стажування, повинні працювати, (6) принаймні 15% дорослих (у віці 25-64) повинні брати участь у формальному чи неформальному навчанні.

Монітор аналізує основні виклики для європейських систем освіти та пропонує політику, яка може зробити їх більш чутливими до потреб суспільства та ринку праці. Звіт містить порівняльний аналіз між країнами, поглиблене звітування країнами 28 та а виділена веб-сторінка з додатковими даними та інформацією. The Інвестиційний план для Європи, Програма Erasmus +, Європейські структурні та інвестиційні фонди, включаючи ініціативу із заохочення молоді,Європейський корпус солідарності а також Horizon 2020, А Європейський інститут інновацій і технологій допомогти стимулювати інвестиції та підтримувати пріоритети політики у сфері освіти.

Більш детальна інформація

Монітор освіти та навчання 2017

Моніторинг веб-сайту