Зв'язатися з нами

освіту

# Осі Шотландії понизили оцінювання іспиту в прелюдії до можливих проблем у Великобританії

опублікований

on

Шотландські студенти будуть знижувати результати іспитів, які використовуються для забезпечення місця в університеті, піднятого до початкового рівня, встановленого викладачами, оскільки Едінбург стикається з гнівом через проблему, спричинену пандемією коронавірусу, яка також може відбуватися в Англії. Поки майже не було проведено іспитів, вчителі оцінювали учнів за ключовими предметами, а оцінки потім модерували іспити. На жаль школярам та батькам, 75,000 XNUMX молодих людей побачили, що їхні оцінки переглянуті, пише Костас Пітас.

Подібні питання можуть почати виникати у четвер (13 серпня), коли студенти в Англії, Уельсі та Північній Ірландії отримають результати А рівня, на яких базуються багато університетських місць. "Усі знижені нагороди будуть зняті", - заявив міністр освіти Шотландії Джон Свінні. «У виняткові часи треба приймати справді важкі рішення. Дуже шкода, що ми помилилися, і мені це шкода ».

Поки Англія та Шотландія працюють за різними системами, обидві школи закрили для більшості учнів з березня, що змусило скасувати багато екзаменів та запропонувало запровадити спеціальні процедури. Регулятор в Англії, Ofqual, заявив, що він зважить цілий ряд факторів, коли він видає позначки пізніше цього тижня, включаючи забезпечення того, що оцінки дозволять учням справедливо конкурувати з попередніми та майбутніми колегами.

"Ми створили спеціальні заходи для цього літа, щоб переконатися, що переважна більшість студентів отримає розраховані бали, щоб вони могли прогресувати до подальшого навчання чи працевлаштування, як очікувалося", - сказано в кінці липня.

освіту

Майбутнє Erasmus +: більше можливостей

опублікований

on

Від більшого бюджету до більших можливостей для людей, що знаходяться в неблагополучному положенні, відкрийте для себе нову програму Еразмус +.

Парламент прийняв Програма Еразмус + на 2021-2027 роки 18 травня. Erasmus + - це флагманська програма ЄС, яка виявилася успішною у створенні можливості для молоді та збільшення їхніх шансів знайти роботу.

Євродепутати домовились про додаткові 1.7 млрд. Євро на програму, що допомогло майже вдвічі збільшити бюджет за період 2014-2020 років. Це має дозволити близько 10 мільйонам людей брати участь у заходах за кордоном протягом наступних семи років, включаючи студентів, викладачів, викладачів та тренерів у всіх секторах.

повне г, повне г,, показали, від, номер, XNUMX центри професійної майстерності, які були запропоновані членами Європейського парламенту, тепер є частиною нового Еразмусу +. Ці міжнародні центри забезпечують якісне професійне навчання, щоб люди могли розвивати корисні навички у ключових секторах.

Пріоритет парламенту, програма тепер є більш доступною та більш інклюзивною. Це означає, що більше людей, які перебувають у неблагополучному положенні, можуть брати участь та скористатися можливостями мовної підготовки, адміністративної підтримки, мобільності чи електронного навчання.

Відповідно до пріоритетів ЄС, Еразмус + зосередиться на цифрових та зелених переходах та пропагуватиме здоровий спосіб життя, а також навчання впродовж життя для дорослих.

Що таке Еразмус +?

Erasmus + це програма ЄС, що підтримує можливості для освіти, навчання, молоді та спорту в Європі. Він розпочався як програма обміну студентами в 1987 році, але з 2014 року він також пропонує можливості для вчителів, слухачів та волонтерів різного віку.

За останню участь у програмі "Еразмус +" взяли більше дев'яти мільйонів людей 30 років і майже 940,000 людей скористалися програмою лише у 2019 році. В даний час програма охоплює 33 країни (усі 27 країн ЄС, а також Туреччину, Північну Македонію, Сербію, Норвегію, Ісландію та Ліхтенштейн) і відкрита для країн-партнерів у всьому світі.

Відповідно до Європейська комісія, третину слухачів програми Еразмус + пропонує посада в компанії, в якій вони навчались. Крім того, рівень безробіття серед молодих людей, які навчались або навчались за кордоном, на 23% нижчий, ніж серед їхніх немобільних однолітків через п’ять років після закінчення навчання.

Як подати заявку

Erasmus + має можливості для люди а також організації з усього світу.

Процедура подання заявки та підготовка можуть відрізнятися залежно від того, на яку частину програми ви подаєте заявку. Дізнайтеся більше про це тут.

Еразм + 2021-2027 

Еразм 

Продовжити читання

коронавірус

Тривале закриття пандемічної школи в Німеччині найбільше вразило учнів мігрантів

опублікований

on

By

Дитяча книжка на іноземній мові зображена в руках соціального працівника Нура Заєда з проекту інтеграції мігрантів Stadtteilmuetter, який проводить протестантська благодійна організація Diakonie у берлінському районі Нойкельн, Німеччина, 4 травня 2021 р. Знято 4 травня 2021 р.
Соціальний працівник Нур Заєд з проекту інтеграції мігрантів Stadtteilmuetter, який проводить протестантська благодійна організація "Діаконі", розмовляє з Ум Ваджі, сирійською матір'ю двох дітей, у берлінському районі Нойкельн, Німеччина, 4 травня 2021 р. Знято 4 травня 2021 р. REUTERS / Annegret Hilse

Коли вчитель сказав сирійській матері Ум Ваджі, що німецька мова її 9-річного сина погіршилася під час шеститижневого закриття його берлінської школи, вона засмутилася, але не здивувалася, пише Джозеф Наср.

"Ваджі швидко підібрав німецьку мову, і ми дуже пишалися ним", - сказала 25-річна мати двох дітей.

"Я знав, що без практики він забуде вивчене, але я не можу йому допомогти".

Зараз її син чекає ще одного року для "курсу привітання" для дітей-мігрантів, поки його німець не стане достатнім, щоб приєднатися до рідних однолітків у школі в бідному берлінському районі Нойкельн.

Закриття шкіл, яке в Німеччині становило близько 30 тижнів з березня минулого року порівняно із лише 11 у Франції, ще більше збільшило розрив в освіті між мігрантами та корінними учнями Німеччини, серед найвищих в індустріальному світі.

Ще до пандемії рівень відсіву серед мігрантів становив 18.2%, що майже втричі перевищує середній показник по країні.

Усунення цього розриву має вирішальне значення, інакше це ризикує зірвати зі шляху зусилля Німеччини щодо інтеграції понад двох мільйонів людей, які подали прохання про притулок за останні сім років, головним чином із Сирії, Іраку та Афганістану, зазначають експерти.

Знання німецької мови та підтримка їх - мають вирішальне значення.

"Найбільший вплив пандемії на інтеграцію - це раптова відсутність контакту з німцями", - сказав Томас Лібіг з ОЕСР, паризької групи промислово розвинених країн. "Більшість дітей-мігрантів вдома не розмовляють німецькою, тому контакт з корінними жителями має вирішальне значення".

Понад 50% учнів, народжених у Німеччині від батьків-мігрантів, не розмовляють вдома німецькою мовою, що є найвищим показником у 37 членів ОЕСР та порівняно з 35% у Франції. Цей показник зростає до 85% серед учнів, які не народились у Німеччині.

Батьки-мігранти, яким може бракувати академічної та німецької мов, іноді намагалися допомогти дітям у домашньому навчанні та наздогнати втрачене навчання. Їм також доводилося боротися з частішими закриттями шкіл, оскільки вони часто проживають у бідніших районах з вищим рівнем зараження COVID-19.

Уряд канцлера Ангели Меркель та керівники 16 держав Німеччини, які проводять місцеву освітню політику, вирішили закрити школи під час кожної з трьох хвиль коронавірусу, зберігаючи при цьому відкриті фабрики для захисту економіки.

"Пандемія посилила проблеми мігрантів", - заявила Муна Наддаф, яка керує консультаційним проектом для матерів-мігрантів, яким керує благодійна організація Євангельської Церкви "Діаконі" у Нойкельне.

"Їм раптом довелося мати справу з більшою кількістю бюрократії, такою як проведення тестів на коронавірус для своєї дитини або організація зустрічі з вакцинацією. Існує багато плутанини. У нас були люди, які запитують нас, чи правда, що вживання свіжого імбирного чаю захищає від вірусу і якщо вакцинація спричиняє безпліддя ".

Наддаф зв’язав Ум Ваджі з Нуром Заєд, арабо-німецькою матір’ю та наставницею, яка порадила їй, як підтримувати сина та дочку активними та стимульованими під час блокування.

Довготривалі вади в системі освіти Німеччини, такі як слабка цифрова інфраструктура, яка перешкоджала навчанню в Інтернеті, та короткі навчальні дні, через які батькам доводилося брати участь у цьому, ускладнювали проблеми для мігрантів.

"ВТРАТА ПОКОЛЕННЯ"

Лише 45% із 40,000 1.30 шкіл Німеччини мали швидкий Інтернет до пандемії, за даними Спілки вчителів, і школи працюють до 3.30:XNUMX у порівнянні з принаймні до XNUMX:XNUMX у Франції.

Школам у бідніших районах, швидше за все, не вистачало цифрової інфраструктури, і батьки не могли дозволити собі ноутбуки чи догляд після школи.

У період з 2000 по 2013 рік Німеччині вдалося зменшити наполовину відселення шкіл мігрантів приблизно до 10%, збільшивши мовну допомогу в яслах та школах. Але останнім часом кількість тих, хто кидає школу, збільшилася, коли більше учнів із країн із нижчими освітніми стандартами, таких як Сирія, Афганістан, Ірак та Судан, приєднується до німецьких класів.

Спілка вчителів заявляє, що 20% з 10.9 мільйонів учнів у Німеччині потребують додаткових репетиторів, щоб успішно закінчити цей навчальний рік, і загальна кількість тих, хто кидає навчання, подвоїться і складе більше 100,000 XNUMX.

"Розрив в освіті між мігрантами та корінними жителями буде зростати", - сказав професор Аксель Плуненке з Кельнського інституту економічних досліджень. "Нам знадобляться значні інвестиції в освіту після пандемії, включаючи цілеспрямоване навчання, щоб уникнути втраченого покоління учнів".

Продовжити читання

коронавірус

Освіта: Комісія створює експертну групу для збільшення інвестицій в освіту за часів COVID-19

опублікований

on

повне г, повне г,, показали, від, номер, XNUMX експертна група з якості інвестицій в освіту та навчання заснована уповноваженим з питань інновацій, досліджень, культури, освіти та молоді Марією Габріель у лютому 2021 року вперше зустрілася. 15 експертів, відібраних із майже 200 заявників, визначать політику, яка може ефективно підвищити результати освіти та навчання, а також інклюзивність та ефективність витрат. Габріель сказав: «Пандемія COVID-19 показала нам, наскільки вчителі, школи та університети критичні до нашого суспільства. Сьогодні ми маємо шанс переосмислити сектор освіти та навчання ЄС та повернути його в основу наших економік та суспільств. Тому нам потрібні чіткість та вагомі докази того, як найкраще інвестувати в освіту. Я впевнений, що ця група експертів допоможе Комісії та державам-членам побудувати сильніші, стійкіші та справедливіші системи освіти та підготовки, ніж раніше ».

Група зосередиться на якості викладачів та тренерів, освітній інфраструктурі та цифровій освіті. Їх оцінка на основі фактичних даних допоможе Комісії та державам-членам знайти інноваційні, розумні рішення сучасних освітніх проблем. Ця робота є ключовою для досягнення стійкого відновлення та завершення переходу до зеленої та цифрової Європи. Експертна група була сформована в Повідомлення про досягнення європейського освітнього простору до 2025 року зберегти фокус на національних та регіональних інвестиціях та підвищити їх ефективність. Він представлятиме проміжний звіт наприкінці 2021 року та остаточний звіт наприкінці 2022 року. Додаткова інформація доступна Online.

Продовжити читання
реклама

Твіттер

Facebook

реклама

Тенденції