Тривале закриття пандемічної школи в Німеччині найбільше вразило учнів мігрантів

Коли вчитель сказав сирійській матері Ум Ваджі, що німецька мова її 9-річного сина погіршилася під час шеститижневого закриття його берлінської школи, вона засмутилася, але не здивувалася, пише Джозеф Наср.

"Ваджі швидко підібрав німецьку мову, і ми дуже пишалися ним", - сказала 25-річна мати двох дітей.

"Я знав, що без практики він забуде вивчене, але я не можу йому допомогти".

Зараз її син чекає ще одного року для "курсу привітання" для дітей-мігрантів, поки його німець не стане достатнім, щоб приєднатися до рідних однолітків у школі в бідному берлінському районі Нойкельн.

Закриття шкіл, яке в Німеччині становило близько 30 тижнів з березня минулого року порівняно із лише 11 у Франції, ще більше збільшило розрив в освіті між мігрантами та корінними учнями Німеччини, серед найвищих в індустріальному світі.

Ще до пандемії рівень відсіву серед мігрантів становив 18.2%, що майже втричі перевищує середній показник по країні.

Усунення цього розриву має вирішальне значення, інакше це ризикує зірвати зі шляху зусилля Німеччини щодо інтеграції понад двох мільйонів людей, які подали прохання про притулок за останні сім років, головним чином із Сирії, Іраку та Афганістану, зазначають експерти.

реклама

Знання німецької мови та підтримка їх - мають вирішальне значення.

"Найбільший вплив пандемії на інтеграцію - це раптова відсутність контакту з німцями", - сказав Томас Лібіг з ОЕСР, паризької групи промислово розвинених країн. "Більшість дітей-мігрантів вдома не розмовляють німецькою, тому контакт з корінними жителями має вирішальне значення".

Понад 50% учнів, народжених у Німеччині від батьків-мігрантів, не розмовляють вдома німецькою мовою, що є найвищим показником у 37 членів ОЕСР та порівняно з 35% у Франції. Цей показник зростає до 85% серед учнів, які не народились у Німеччині.

Батьки-мігранти, яким може бракувати академічної та німецької мов, іноді намагалися допомогти дітям у домашньому навчанні та наздогнати втрачене навчання. Їм також доводилося боротися з частішими закриттями шкіл, оскільки вони часто проживають у бідніших районах з вищим рівнем зараження COVID-19.

Уряд канцлера Ангели Меркель та керівники 16 держав Німеччини, які проводять місцеву освітню політику, вирішили закрити школи під час кожної з трьох хвиль коронавірусу, зберігаючи при цьому відкриті фабрики для захисту економіки.

"Пандемія посилила проблеми мігрантів", - заявила Муна Наддаф, яка керує консультаційним проектом для матерів-мігрантів, яким керує благодійна організація Євангельської Церкви "Діаконі" у Нойкельне.

"Їм раптом довелося мати справу з більшою кількістю бюрократії, такою як проведення тестів на коронавірус для своєї дитини або організація зустрічі з вакцинацією. Існує багато плутанини. У нас були люди, які запитують нас, чи правда, що вживання свіжого імбирного чаю захищає від вірусу і якщо вакцинація спричиняє безпліддя ".

Наддаф зв’язав Ум Ваджі з Нуром Заєд, арабо-німецькою матір’ю та наставницею, яка порадила їй, як підтримувати сина та дочку активними та стимульованими під час блокування.

Довготривалі вади в системі освіти Німеччини, такі як слабка цифрова інфраструктура, яка перешкоджала навчанню в Інтернеті, та короткі навчальні дні, через які батькам доводилося брати участь у цьому, ускладнювали проблеми для мігрантів.

"ВТРАТА ПОКОЛЕННЯ"

Лише 45% із 40,000 1.30 шкіл Німеччини мали швидкий Інтернет до пандемії, за даними Спілки вчителів, і школи працюють до 3.30:XNUMX у порівнянні з принаймні до XNUMX:XNUMX у Франції.

Школам у бідніших районах, швидше за все, не вистачало цифрової інфраструктури, і батьки не могли дозволити собі ноутбуки чи догляд після школи.

У період з 2000 по 2013 рік Німеччині вдалося зменшити наполовину відселення шкіл мігрантів приблизно до 10%, збільшивши мовну допомогу в яслах та школах. Але останнім часом кількість тих, хто кидає школу, збільшилася, коли більше учнів із країн із нижчими освітніми стандартами, таких як Сирія, Афганістан, Ірак та Судан, приєднується до німецьких класів.

Спілка вчителів заявляє, що 20% з 10.9 мільйонів учнів у Німеччині потребують додаткових репетиторів, щоб успішно закінчити цей навчальний рік, і загальна кількість тих, хто кидає навчання, подвоїться і складе більше 100,000 XNUMX.

"Розрив в освіті між мігрантами та корінними жителями буде зростати", - сказав професор Аксель Плуненке з Кельнського інституту економічних досліджень. "Нам знадобляться значні інвестиції в освіту після пандемії, включаючи цілеспрямоване навчання, щоб уникнути втраченого покоління учнів".

Поділіться цією статтею: