Зв'язатися з нами

освіту

Комісія активізує заходи щодо забезпечення якісної та інклюзивної початкової та середньої освіти

ДОПОВНЕННЯ:

опублікований

on

Ми використовуємо вашу реєстрацію, щоб надавати вміст у спосіб, на який ви погодилися, і покращити наше розуміння вас. Ви можете будь -коли відписатися.

Комісія опублікувала пропозицію щодо Рекомендація Ради щодо змішаного навчання підтримувати якісну та інклюзивну початкову та середню освіту. "Змішане навчання" у формальній освіті та навчанні - це термін, який використовується для опису, коли школа, вихователь чи учень застосовує більше одного підходу до процесу навчання. Це може бути суміш шкільного сайту та інших фізичних середовищ (компанії, навчальні центри, дистанційне навчання, відкриті, культурні сайти тощо), або поєднання різних засобів навчання, які можуть бути цифровими та нецифровими. Комісія пропонує короткострокові заходи для подолання найбільш гострих прогалин, що посилилися через пандемію COVID-19, а також шлях до змішування навчальних середовищ та інструментів у початковій та середній освіті та професійній підготовці, які можуть допомогти створити більш стійку освіту та навчання систем.

Комісар з питань інновацій, досліджень, культури, освіти та молоді Марія Габріель сказала: "Прагнення до бачення кращої якості та інклюзивної освіти та навчання жодним чином не обмежується контекстом COVID-19. Зараз є можливість навчитися і рухатися далі найновіший досвід. Сьогоднішня пропозиція відображає бачення освіти, яку ми хочемо бачити в Європі. Таку, яка підтримує загальні цілі Європейського простору освіти та Плану дій з цифрової освіти для сприяння якості та інклюзії, зеленої та цифрової освіти у всій Європі. Рекомендація спрямована на орієнтацію держав -членів на посилення підготовленості та охоплення їхніх систем освіти на благо учнів та студентів, їх сімей та педагогічного персоналу ». 

Змішане навчання може допомогти покращити інклюзивність освіти, особливо завдяки її гнучкості. Це може означати кращу освіту у віддалених та сільських районах, а також для тих, хто є частиною громад мандрівників, або проживає у лікарнях та центрах догляду, та для тих, хто займається високопродуктивним навчанням. Усі середовища та інструменти мають бути однаково доступними для груп меншин, дітей-інвалідів або із соціально-економічно незахищених верств населення та не повинні призводити до дискримінації чи сегрегації.

Пропозиція Комісії щодо цієї Рекомендації Ради включає, що держави -члени повинні:

  • Надайте додаткові можливості навчання та цільову підтримку учням, які стикаються з труднощами у навчанні, з особливими освітніми потребами, з груп, які перебувають у неблагополучному становищі, або на які іншим чином негативно вплинули перебої у навчанні. Це може включати, наприклад, посилену індивідуальну підтримку, системи наставництва, додатковий час навчання протягом навчального року та/або канікулярного періоду, доступ до додаткових навчальних середовищ, таких як публічні бібліотеки та громадські приміщення, та до позашкільних послуг з педагогічною підтримкою . У цьому контексті Комісія рекомендує мобілізувати або залучити додатковий персонал, щоб дати більше часу для індивідуальної підтримки в школі та у позашкільних заходах;
  • надавати пріоритет фізичному та психічному благополуччю учнів та їх сімей, а також учителів та тренерів. Це може включати розробку вказівок щодо психічного здоров’я, а також включення політики благополуччя учнів та вчителів та протидії булінгу у цілі школи;
  • сприяти розвитку цифрових компетентностей учнів, їх сімей та вчителів та тренерів, а також заохочувати інвестиції на рівні шкіл та громад у доступні пристрої та можливості підключення;
  • підтримувати ефективні партнерські відносини щодо інфраструктури та ресурсів між різними постачальниками освіти, включаючи бізнес, мистецтво, культурну спадщину, спорт, природу, вищу освіту та науково -дослідні інститути, галузь освітніх ресурсів (включаючи технології, видавничу справу та інше обладнання для навчальних програм) та освітні дослідження , та;
  • Використовуйте в повній мірі кошти та знання ЄС для реформ та інвестицій у інфраструктуру, інструменти та педагогіку для підвищення стійкості та готовності до шкіл, готових до майбутнього, зокрема Erasmus +, la Засіб відновлення та стійкості, Європейський соціальний фонд плюс, Європейський фонд регіонального розвитку, Програма Digital Europe, Горизонт Європа і Інструмент технічної підтримки.

Комісія готова підтримати виконання Рекомендації, сприяючи взаємному навчанню та обміну між державами -членами та усіма відповідними зацікавленими сторонами в рамках форумів діалогу, створених у рамках Європейський освітній простір і План дій щодо цифрової освіти а також на своїх онлайн -платформах та спільнотах для навчання та навчання: Шкільний освітній шлюз і eTwinning.

Зосередження на розробці підходу до змішаного навчання у початковій та середній шкільній освіті буде включено до регулярних звітів про успіхи Європейського простору освіти та Плану дій з цифрової освіти на 2021-2027 роки.

Комісія закликає держави -члени негайно прийняти сьогоднішню пропозицію щодо Рекомендації Ради.

реклама

Більш детальна інформація

Пропозиція Рекомендації Ради щодо змішаного навчання для якісної та інклюзивної початкової та середньої освіти

Європейський освітній простір

План дій з цифрової освіти на 2021-2027 роки

Поділіться цією статтею:

EU Reporter публікує статті з різних зовнішніх джерел, які висловлюють широкий спектр точок зору. Позиції, зайняті в цих статтях, не обов’язково відповідають EU Reporter.

Тенденції