Фінансування освіти ЄС у Пакистані викликає занепокоєння щодо релігійного змісту в школах

Європейський Союз бере активну участь у фінансуванні освітніх ініціатив у Пакистані, надаючи значні кошти, спрямовані на покращення освітнього ландшафту країни, пише Гері Картрайт. 

У 2022 році ЄС виділив 10 мільйонів євро провінції Сінд для посилення впровадження освітньої політики провінції. Однак виникають питання щодо прозорості та ефективності цих фондів, зокрема щодо потенційного використання грошей платників податків ЄС для просування релігійного змісту в навчальних закладах.

У власному звіті Пакистану щодо багаторічної індикативної програми ЄС на 2021-2027 рр. визнається, що країна використовує кошти ЄС для освіти. Тим не менш, немає впевненості, що ця фінансова підтримка не спрямована на ісламські медресе, які були об’єктом міжнародного контролю за їхню роль у релігійній ідеології та, в деяких випадках, уявній радикалізації. 

Команда Нью-Йорк Таймс нещодавно висловив занепокоєння щодо медресе, вказавши на присутність колишніх студентів медресе на керівних посадах у таких групах, як Талібан.

Крім того, звіти показали, що Єдина національна навчальна програма Пакистану (SNC) ввела значну кількість релігійного та ісламського змісту в різні предмети, включаючи урду, англійську мову, громадянську освіту та історію. Ці предмети викладаються в державних та інших школах, знайомлячи немусульманських дітей з ісламськими вченнями. Це викликало занепокоєння щодо потенційної релігійної індоктринації в нібито світських темах.

У світлі цих питань член Європарламенту Берт-Ян Руйссен вніс a питання до Єврокомісії. Він прагнув прояснити механізми, які має Комісія для моніторингу навчальних програм ісламського релігійного змісту, який пронизує загальні предмети в державних школах. У розслідуванні Руіссена також йдеться про те, які заходи чи санкції може застосувати ЄС, якщо буде виявлено, що така практика порушує угоди, підписані з Пакистаном.

Руйссен також поставив під сумнів, чи має намір Єврокомісія оприлюднити будь-які порушення угод з Пакистаном. Його турбота зосереджена на захисті прав немусульманських дітей у пакистанських школах, гарантуючи, що вони не піддаються жодній формі релігійного навчання. Більш широке питання збалансування просування освіти з повагою до релігійної та культурної різноманітності залишається критичним викликом для міжнародних донорів.

Інтеграція релігійного змісту в SNC Пакистану викликала дебати серед освітян, політиків і груп громадянського суспільства в країні. У той час як прихильники стверджують, що навчальна програма спрямована на створення єдиної системи освіти, яка подолає розриви між державними, приватними та релігійними школами, критики стверджують, що вона ризикує відштовхнути студентів-немусульман і підірвати принципи інклюзивності та різноманітності.

Участь ЄС у секторі освіти Пакистану є частиною ширших зусиль, спрямованих на підтримку сталого розвитку та подолання бідності. Однак відсутність суворих механізмів нагляду призвела до зростання занепокоєння серед політиків ЄС та платників податків щодо можливого нецільового використання коштів. Забезпечення того, щоб ці кошти використовувалися виключно для світських та інклюзивних освітніх ініціатив, має першочергове значення для збереження цілісності програм розвитку ЄС.

Радикалізація в медресе залишається спірним питанням, оскільки міжнародні організації та ЗМІ часто висвітлюють їхню роль у плеканні екстремістських ідеологій. 

Фінансові внески ЄС у освітню систему Пакистану ризикують піддатися подальшій перевірці, якщо не буде вжито відчутних кроків для забезпечення прозорості та підзвітності. Це включає створення надійних систем моніторингу для відстеження того, як використовуються кошти, і забезпечення дотримання міжнародних стандартів прав людини.

Для Пакистану завдання полягає в тому, щоб збалансувати свою культурну та релігійну ідентичність з необхідністю забезпечити інклюзивну освіту, яка поважає права всіх дітей, незалежно від їхньої віри. Міжнародний контроль у поєднанні з внутрішнім тиском з боку меншин та організацій громадянського суспільства підкреслює терміновість вирішення цих проблем.

Відповідь Європейської Комісії на запитання Руіссена матиме вирішальне значення для формування майбутнього освітнього співробітництва між ЄС та Пакистаном. Прозоро та рішуче вирішуючи ці проблеми, ЄС може посилити свою відданість сприянню інклюзивній та справедливій освіті, одночасно захищаючи права вразливих верств населення.

Зрештою, ситуація підкреслює складність фінансування міжнародного розвитку в регіонах із різноманітним соціально-політичним і культурним ландшафтом. Оскільки ЄС продовжує інвестувати в освіту в усьому світі, досягнення балансу між повагою до місцевих умов і дотриманням універсальних прав людини залишатиметься ключовим викликом.

Основне зображення: мечеть Бадшахі, автор Алі Імран – фотографія зроблена 1 липня 2005 р., автор Pale blue dot., CC BY-SA 2.5, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3953226

Поділіться цією статтею: